在科技的浩渺海洋中,每一次技术革新都如同激起的浪潮,推动着社会不断前进。HarmonyOS的崛起,不仅引领移动应用开发领域的新方向,也为高校教育带来了前所未有的机遇。高校老师们通过应用与实践,开展教学和研究工作,培养出一大批具备创新能力的人才。
南京大学教授刘钦,以其敏锐的洞察力和前瞻性的思维,带领学生们踏上了鸿蒙原生应用开发的探索之旅。他将HarmonyOS NEXT原生应用开发课程引入教学,并采取分组教学、个性化辅导等措施,激发学生的学习兴趣,提升他们的学习效果。
在2024鸿蒙先锋颁奖典礼的璀璨舞台上,华为常务董事、终端BG董事长、智能汽车解决方案BU董事长余承东亲自为杰出个人颁发鸿蒙先锋奖章,以此表彰他们在鸿蒙生态发展中所作出的卓越贡献。其中,刘教授荣获优秀鸿蒙人才培育奖,这一荣誉不仅是对他个人的肯定,更是旨在点燃更多人投身鸿蒙生态建设的热情。
HarmonyOS前景广阔,开启全新教学视角
2019年,HarmonyOS公开发布后不久,就引起了刘教授的浓厚兴趣。“我通过官方文档、在线教程以及实际的项目实践,逐渐深入了解了其架构、特性和应用开发流程,也为我提供了全新的教学和研究思路。”
正是基于这些深入的了解和认识,他意识到HarmonyOS对于未来软件开发行业、以及教材内容革新的重要性。因此,他在《移动互联网软件工程》的课程中,首次引入了HarmonyOS应用开发的教学内容,为学生们提供了更多接触和掌握前沿技术的机会。
刘教授表示:“HarmonyOS作为华为研发的智能终端操作系统,具有独特的全场景分布式、统一开发接口和丰富开发工具、以及开放合作生态等特征,通过统一IDE,一次性开发,实现跨设备共享,这些特性使得其在万物互联时代具有更广阔的应用前景。”
探索结合实践,突破教学难点
在2022年和2023年,刘教授与华为紧密合作,制定培养计划和教学目标,确保课程内容与行业需求紧密相连。刘教授坦言,在教学初期,由于当时HarmonyOS相对较新,学习资料相对较少,这对于初学者来说无疑增加了学习难度。他在参加华为师资培训期间,华为技术工程师和专家们提供了支持和帮助。“华为通过举办线上、线下的技术讲座,提供详细的技术文档和案例教程,及时解答了在教学中遇到的问题,有效地弥补了学习资源的不足。”
学生在学习HarmonyOS课程内容时,也表现出了极高的兴趣和积极性。“HarmonyOS课程内容新颖、实用,学生选课的意愿很高,他们很愿意接纳。这些正向反馈也进一步坚定了我引入HarmonyOS课程的决心,让我看到了鸿蒙生态在教育领域的巨大潜力。”刘教授说道。
刘教授通过展示ArkTS开发环境的便捷性,以及对于界面开发的直观性,让学生理解和应用HarmonyOS NEXT原生开发效率的优势。在教学过程中,刘教授还发现,学生对于新知识的接受能力和理解深度各不相同。“为了克服这个困难,我根据学生的资质和兴趣,将他们分成不同的兴趣小组,进行有针对性的辅导和教学,确保每个学生都能从课程中获益。”
全栈式教学,拓宽学生视野
为了让学生更好地掌握鸿蒙原生应用开发技术,在他主编的《移动应用开发:高级》教材中,也充分考虑了HarmonyOS课程内容的融入,为学生提供了系统的学习资料和参考。同时,他录制的Mooc课程中,也涵盖了HarmonyOS应用开发的相关内容,为学生提供了线上学习的机会。
刘教授还注重培养学生的全栈开发能力,他强调,学生既要学习服务器端(后端)开发,也要学习客户端(前端)开发,以锻炼他们全场景的、整体的移动互联网应用开发思维。而鸿蒙原生应用开发在跨设备互联互通、高效的开发环境和丰富的界面表现力等方面,都具备独特的优势。这也对学生的思维方式产生了深远影响,使他们开始思考如何利用HarmonyOS NEXT的特性,创造出更具创新性和实用性的应用。
随着HarmonyOS的不断更新和发展,刘钦教授也时刻关注最新的技术动态和市场变化。他鼓励学生及时了解华为官方技术论坛和社区、最新的技术资讯和开发者活动;还可以参加华为举办的技术分享会等活动,与业界专家深入交流和学习。最重要的是,学生要积极参与实际项目的开发,通过实践来不断提升自己的开发技能和经验。
通过产学联动、产教融合,培养鸿蒙生态人才是重要的一条路径。如今,很多高校已经设立了“鸿蒙班”,开设了HarmonyOS相关课程。刘教授表示:“今年,‘智能基座’2.0项目正在筹备中,我们计划进一步加强与华为的合作,提升课程的教学质量和学生的实践能力。”
作为高校教育者,刘教授将继续深耕鸿蒙原生应用开发的教学与研究领域,致力于培育更多杰出的鸿蒙人才,为鸿蒙生态的繁荣发展贡献自己的力量。他以锐意进取的先锋姿态,秉持开拓创新的精神,持续勇攀科技高峰,开创鸿蒙生态的美好未来。
